MOOC (massive open online course)

 

Um curso on-line aberto de massa ( MOOC ) é um curso visando a participação interativa em larga escala e do acesso livre via web . Além de materiais didáticos tradicionais, tais como vídeos, leituras e conjuntos de problemas, MOOCs proporcionar fóruns de usuários interativos que ajudam a construir uma comunidade para os alunos, professores, e Tas . MOOCs são um desenvolvimento recente na educação a distância 

Características associadas com início MOOCs, como o licenciamento aberto de conteúdo, estrutura aberta e as metas de aprendizagem e conectivismo pode não estar presente em todos os projetos Mooc,  em especial com a "abertura" de muitos moocs ser posta em causa. 

 

Precursores

Antes da era digital , ensino a distância apareceu na forma de escritos cursos por correspondência , cursos de difusão, e as primeiras formas de e-learning Na década de 1890 cursos por correspondência comerciais e acadêmicas sobre temas especializados, como testes da função pública e de taquigrafiaforam promovidos por vendedores porta-a-porta.  Mais de 4 milhões de americanos - muito mais do que faculdades tradicionais atendidas - estavam matriculados em cursos por correspondência pelo 1920, abrangendo centenas de tópicos práticos trabalho orientado, com uma taxa de conclusão inferior a 3%. 

O rádio era a nova tecnologia da década de 1920, com milhões de comprar sets e ajustando dentro Universidades rapidamente apostaram os seus comprimentos de onda. Em 1922, a Universidade de Nova York operava sua própria estação de rádio, com planos para transmitir praticamente todos os seus súditos. Outras escolas aderiram, incluindo Columbia, Harvard, Estado de Kansas, Estado de Ohio, NYU, Purdue, Tufts, e as Universidades de Akron, Arkansas, Califórnia, Flórida, Hawaii, Iowa, Minnesota, Nebraska, Ohio, Wisconsin, e Utah. Jornalista Bruce Bliven ponderou: "É de rádio para se tornar um braço chefe de Educação vai a sala de aula ser abolida, e que a criança do futuro ser recheado com fatos como ele se sente em casa ou até mesmo enquanto ele anda pelas ruas com o seu portátil recebimento-? definido no bolso? "  Os alunos lêem livros e escutou a transmissão de palestras, mas as taxas de atrito eram muito altas, e não havia maneira de coletar propinas.Em 1940 os cursos de rádio haviam praticamente desaparecido. 

Falando de imagens em movimento foi a tecnologia escolhida na década de 1930 e 1940. Eles foram usados ​​para treinar milhares de recrutas durante a II Guerra Mundial, em como operar todos os tipos de equipamento. Qualquer número de universidades tinham televisionado início das aulas no final de 1940 na Universidade de Louisville. The Australian School of the Air foi usado em dois sentidos rádio de ondas curtas, a partir de 1951, para ensinar as crianças da escola em locais remotos. Em muitas universidades na década de 1980 salas de aula especiais foram ligados a um campus para fornecer acesso remoto de vídeo de circuito fechado de cursos avançados especializados para um pequeno número de estudantes, e muitos continuam a operar. Mas esta tendência não deve ser desligado do processo mais geral e histórico de industrialização da educação, em particular através de máquinas de ensinar, a indústria do livro didático e as redes de ensino Em 1994, centenas de faculdades de educação tinham programas de graduação a distância, e havia 150 levando a graus avançados. 

O formato curto palestra usado por muitos MOOCs desenvolvidos a partir de " Khan Academy arquivo free 's de vídeos instrutivos 

 

Primeiros MOOCs

MOOCs originou cerca de 2008, dentro dos recursos educacionais abertos (ou OER) de movimento. Muitos dos cursos originais foram baseados em conectivista teoria, enfatizando que a aprendizagem eo conhecimento surgem a partir de uma rede de conexões. O MOOC termo foi cunhado em 2008, durante um curso chamado " conectivismo e Conhecimento conjuntivo ", que foi apresentado a 25 mensalidades de pagamento de estudantes em Educação estendida na Universidade de Manitoba , além de 2.300 outros alunos do público em geral que tomou a aula on-line gratuito da carga. Todo o conteúdo do curso estava disponível através de RSS feeds, e os alunos poderiam participar com a sua escolha de ferramentas: discussões segmentadas em Moodle, blogs, Second Life e reuniões on-line síncronas. O termo foi cunhado por Dave Cormier da University of Prince Edward Island , e Senior Research FellowBryan Alexander do Instituto Nacional de Tecnologia na Educação Liberal , em resposta ao curso concebido e liderado por George Siemens da Universidade de Athabasca e Stephen Downes da National Research Council (Canadá) .

Logo outros MOOCs independentes surgiram. Jim O Noivo da Universidade de Mary Washington e Michael Smith Branson de York College, City University of New York , adotou essa estrutura do curso e apresentou suas próprias MOOCs através de várias universidades. MOOCs início partiu de formatos que contavam com recursos postados,sistemas de gestão de aprendizagem e estruturas que misturam o sistema de gestão de aprendizagem com mais recursos de web abertas.  MOOCs de instituições privadas, sem fins lucrativos  enfatizou professores proeminentes e expandiu aberto oferendas aos assinantes existentes (por exemplo, os ouvintes de podcast) em cursos on-line gratuitos e de código aberto.

 

Desenvolvimentos recentes

 De vídeo externo

The Future of Higher Education Daphne Koller (8411917358). Jpg

 Shimon Schocken o curso de informática de auto-organização , outubro 2012

 Daphne Koller , O que estamos aprendendo com a educação on-line , junho 2012

 Peter Norvig , The 100000-aluno em sala de aula fevereiro 2012

 Salman Khan Vamos usar vídeo para reinventar a educação , março 2011

2012 tornou-se "o ano do MOOC", como vários provedores bem financiados, associados a melhores universidades, surgiram, incluindo Coursera , Udacity eEDX .

No outono de 2011, a Universidade de Stanford lançou três cursos, cada qual com uma matrícula de cerca de 100.000.  Após a publicidade e os números de inscrição elevadas destes cursos, Daphne Koller e Andrew Ng lançadoCoursera . Ao alavancar a tecnologia já desenvolvida na Universidade de Stanford, Coursera foi capaz de lançar dois cursos - aprendizagem de máquina por Andrew Ng e bancos de dados por Jennifer Widom , que foram os dois de aulas Mooc de Stanford primeiro a ir ao ar. Coursera anunciou posteriormente parcerias com diversas outras universidades, incluindo a Universidade da Pensilvânia , Princeton University , Stanford University e da Universidade de Michigan .

Preocupado com a mercantilização da educação on-line, o MIT lançou a MITX não fins lucrativos mais tarde no outono, um esforço para desenvolver uma plataforma on-line gratuito e de código aberto. O curso inaugural, 6.002x, lançado em março de 2012. Harvard aderiu à iniciativa, rebatizada EDX , naquela primavera, e University of California, Berkeley se juntou no verão. OEDX iniciativa agora inclui também a Universidade do Texas Sistema , Wellesley College e da Universidade de Georgetown .

Em novembro de 2012, a primeira alta MOOC escola foi lançada pela Universidade de Miami Global Academy, escola on-line da UM. O curso tornou-se disponível para estudantes do ensino médio que se preparam para o SAT Subject Test em biologia, fornecendo acesso para os alunos de qualquer escola. Sobre o mesmo tempo Wedubox, primeiro grande MOOC em espanhol, começou com o curso de beta, incluindo 1.000 professores. 

Em 15 de outubro de 2012 A Universidade de New South Wales, na Austrália lançaram UNSW Computing 1, o primeiro MOOC por uma universidade australiana.  O curso também foi o primeiro MOOC para rodar em OpenLearning , uma plataforma de aprendizagem online desenvolvido na Austrália, que oferece recursos para o trabalho em grupo, marcação automática, colaboração e gamification. No final de 2012, do Reino Unido Open University lançou um provedor Mooc britânico, Futurelearn , como uma empresa separada incluindo o fornecimento de moocs de parceiros não-universitário.  Em março de 2013, em um movimento semelhante para uma plataforma caseira Open2Study foi configurado na Austrália. Tanto Futurelearn e Open2Study pretende aproveitar a experiência de suas instituições fundadoras em distância e educação online. Da mesma forma, com base na sua experiência em ensino à distância, em abril de 2013, com o apoio da Comissão Europeia, da Associação Europeia de Universidades de Ensino a Distância (EADTU) lançou o primeiro provedor Mooc pan-europeia - OpenupE, com o compromisso de fornecer moocs com base em Recursos Educacionais Abertos 

Provedores Mooc também surgiram em outros países, incluindo Iversity na Alemanha. Algumas organizações também executar seus próprios Moocs - incluindo Power Search Mooc do Google. A partir de fevereiro de 2013 dezenas de universidades haviam filiado a MOOCs, incluindo muitas instituições internacionais. 

Durante seus primeiros 13 meses de operação (que termina em março de 2013), Coursera ofereceu cerca de 325 cursos, com 30% em ciências, 28% em artes e humanidades, 23% em tecnologia da informação, de 13% nos negócios, e de 6% em matemática.

 

Os potenciais benefícios

O MoocGuide listas de 12 benefícios de um MOOC:

  1. Você pode organizar um MOOC em qualquer ambiente que tem conectividade (que pode incluir a Web, mas também ligações locais através de Wi-Fi, por exemplo)

  2. Você pode organizá-la em qualquer linguagem que você gosta (tendo em conta a língua principal do seu público-alvo)

  3. Você pode usar todas as ferramentas on-line que são relevantes para a sua região de destino ou que já estão sendo utilizados pelos participantes

  4. Você pode ir além de fusos horários e limites físicos

  5. Ele pode ser organizado tão rapidamente como você pode informar os participantes (o que o torna um formato poderoso para a aprendizagem prioridade no eg alívio ajuda)

  6. Conteúdo contextualizado pode ser compartilhado por todos

  7. O aprendizado acontece em um ambiente mais informal

  8. A aprendizagem também pode acontecer por acaso, graças ao conhecimento desconhecido que aparece como o curso os participantes começam a trocar notas sobre o estudo do curso

  9. Você pode conectar-se em todas as disciplinas e paredes corporativas / institucionais

  10. Você não precisa de um diploma para acompanhar o curso, apenas a vontade de aprender (em alta velocidade)

  11. Você pode adicionar ao seu próprio ambiente de aprendizagem pessoal e / ou rede através da participação em um MOOC

  12. Você vai melhorar suas habilidades de aprendizagem ao longo da vida, para participar de um MOOC força você a pensar sobre o seu próprio aprendizado e absorção de conhecimento

editar ]Desafios e críticas

O MoocGuide  listas de cinco possíveis desafios para moocs estilo colaborativo:

  1. Parece caótico como participantes criam seu próprio conteúdo

  2. Exige literacia digital

  3. Exige tempo e esforço dos participantes

  4. Ele é orgânico, o que significa que o curso terá em sua própria trajetória (que você tem que deixar de ir).

  5. Como participante você precisa ser capaz de se auto-regular a sua aprendizagem e, eventualmente, dar a si mesmo uma meta de aprender a alcançar.

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FONTE : http://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course  (TRADUÇÃO AUTOMÁTICA GOOGLE)

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